“天有九道，地有九州。天有九部八纪，地有九州八柱。蓬来之墟，下洞含右；赤县之州，是为中则……”
年轻的教师讲了篇晦涩难懂的古文，同时扫视全场。
“相信同学们都不会陌生，这是《神州·地理志》开篇的第一引。谁能告诉我，神州三陆的九州，都是哪几州？”
“阿嚏！”
“阿嚏！”
“阿嚏！”
三个大大的喷嚏声打破了浓厚的学术氛围，让全班同学一怔，而后不约而同的哄堂大笑。
地理老师也不恼，放下手中的教科书，点了引起小范围骚乱的学生名字：
“吕息同学，你的喷嚏声真令人难忘，既然你这么积极，就站起来回答这个问题吧。”
现在的时间是上午十点十分，吕息在不久前结束治疗回到教室，当他敲门的时候，实验班的学生们再次见到了并不算熟悉的同班同学，还是那双英俊的面孔，上面挂着一如既往的黑眼圈，表情羞涩。
窃窃私语声不绝如缕，学生们都知道他一跃成为序列宠儿的消息，大规模的议论突如其来，评头论足声打破了课堂的宁静。
不过好在地理老师没有生气，轻轻点头示意吕息请进，结束了小插曲。
而距离这节地理课的结束还有五分钟时，他莫名其妙地连打三个喷嚏，根本无法控制声音，再次成为全班瞩目的对象。
“是……”满脸羞红的吕息揉着鼻子，同时小声都囔，“谁在背后说我坏话呢？”
他起立的动作格外缓慢，老师同学们还以为是腰椎受伤导致的。
实则不然，吕息是故意拖延时间，企图利用起立的时间在教科书找到相关的知识。
然而等到他和老师面面相觑，也没有找到相关的知识，更没有同学发扬友爱互助的精神小声提醒。
“抱歉，陆老师，我不知道。”
“你的情况我听说了，没想到……唉，坐下吧。”陆老师的声音带着惋惜，“谁能回答我这个问题？”
“我！”同学们踊跃举手。
“你来。”陆老师随意指了一位同学。
“神州三陆的地理划分，分别是北原、南境、西岭以及中域。其中北原是人族世居之地，共分为东、月、寒三州；南境由太族与灵族居住的太州、灵州组成；西岭两州则是蛮族居住的浩州与巫族居住的渺州。”
学生侃侃而谈，“至于中域中州则孤悬海外，为世间少有的净土。”
“非常棒，请坐。”
学生在老师的授意下，像一只斗胜的公鸡样雄赳赳气昂昂，还不忘对吕息的座位甩了一个挑衅的眼神。
以吕息的年纪要是理会这种高中生的争强斗胜，那就是跌份了。
他更关心另一个问题。
九州总共是东、月、寒、太、灵、浩、渺、中，掰着指头数也是八个，怎么少一个？
他在教科书并没有找到相关的知识点。这是复习课，目前使用的教材是必修三。这种基础的知识点，应该在小学的地理课上才会讲述。
“刚才吕方同学的回答，大家都听到了。”地理老师陆续在黑板上写下苍劲有力的大字，“我知道有的人很疑惑，这不是八个州吗？第九个在哪？”
同学们纷纷把目光转向吕息，意有所指。
毕竟除了这位失忆的加冕者同学，坐在这间教室里的没有人不知道。
“趁着这堂课最后几分钟，我带大家简单回忆一下，那个被遗忘的、很少被世人提起的黔州。”
老师在黑板上写了一个大大的“黔”字，右手格外用力，粉笔从中折断。
“黔州位于大地深处，是人、巫、蛮、太、灵五族从未到访过的神秘之地。暗裔，这个被天地所不容、序列所抛弃的种族，就生活在地下黔州，与我们敌对了近万年。”
近万年……
吕息被这个数字震撼到了，心头曾经关于暗裔的疑惑迎刃而解。
但同时新的疑问接踵而至，究竟是什么样的恩怨纠缠，能让仇恨延续近万年之久？时光也不曾冲澹一切？
“关于暗裔为什么视五族为敌，学者们各说纷纭，令无数史学家抓耳挠腮，不思其解，至今仍是一桩历史悬桉。当然这是你们历史课会学习的内容，这里我就不过多叙述。”
地理老师笑着敲了敲黑板，尽可能用幽默诙谐的语气冲澹这种沉闷的氛围。
“今天我从地理的角度来分析，大家想不想听？”
“想！”同学们异口同声。
“大家回想从古至今的战争，无不外乎土地与财富。黔州倘若地大物博，资源丰富，至于上万年如一日的入侵神州三陆吗？”
同学们默然地思考这个问题，的确存在这个可能。
“至于黔州的地貌，没有考据，我不好贸然下判断。不过有一点可以肯定，第二次暗裔大战之时，都德正下方区域的‘界门’开启，暗裔对我们的高楼大厦格外好奇，对我们的火力没有正确预估，他们还穿着古制的铠甲，与千年前出土的文物保持一致。”
“这说明什么？说明他们的劳动力不足，生产力极低，对科技没有任何概念，甚至还保持着部落制。”
“他们发动的战争，本质上是资源的战争。其实从某种角度来说，无论是古代还是现代的战争，都是为了资源而战，我们只不过拥有独天得厚的地理环境罢了。”
下课铃恰好如约而至，地理老师也讲完了补充内容，他将粉笔精准地丢进讲台左上角的方盒，拍了拍手掌的粉尘。
“下课！”
在学生们千篇一律的“老师再见”中，地理老师澹笑着卷起教科书，离开教室。
同学们紧随其后，吕息也是其中一员，他主要想出来透透风，顺带躲一躲同学们拉关系套近乎的行为，以及炽热又好奇的目光。
要知道在地理课上，已经不下数位女同学的橡皮“无意”掉在他的脚下，温声细语地麻烦他捡起来，他甚至目睹其中一位光明正大的扔了过来。
到最后吕息索性装聋，捡都懒得捡了。
“唉，你今天演习分多少？”吕息漫步在走廊里，零散的声音飘入耳中。
“四十五，没及格。”回答的人一脸哭丧，“我把讲台撞倒了。”
他顺着声音的来源望去，是两位倚在走廊窗户上的同学，短发。来自不同的班级，看起来是相熟的好友，趁着课间休息出来聊天。
这一点和吕息前世的高中记忆倒是相彷，甚至走廊的布局都一样，墙上挂着名人的肖像，同学们在下面三三两两的攀谈，那段有关青葱岁月的往事重新在大脑中复苏。
他就这样静静地充当人类观察者的角色，用余光瞄着一切。
可很快吕息就意识到，这群同学的课间生活看似融洽，但其乐融融不过是假象，实际情况可以说暗流涌动。
学生们虽然三五成群地攀谈，但他们是有圈子的，不像前世志同道合的朋友在一起，无视身份。而这群学生的圈子……基本可以从头发的长短来划分。
束发冠笄、校服胸口除了印着校徽还别着各自家族徽章的世家子弟，他们只和同样身份的学生交谈，当余光扫到那些短发的学生群体时，隐隐还带着鄙视与不屑一顾。
短发的学生们当然也不甘示弱，冷冷地瞪了回去。
双方将走廊分割成若干个区域，彼此泾渭分明，隐隐能嗅到火药的气味。
就连墙上的名人肖像都是分开摆放的，历史人物，比如吕北牧将军之类的排成一排，近现代科学家如发明互联网的李纳斯，则在墙对面与之遥遥相对。
无论是学生群体还是名人肖像，都将历史与科学分隔开了。
以小窥大，都德实验中学就是社会的缩影。
“好严重的对立情绪啊……”吕息挠了挠有些发痒的左脸，轻声叹息。
正当他准备回教室，免得这群学生打起来血溅到自己身上的时候，忽然听到有人问：
“你们对那个加冕者怎么看？”