第三章奇妙的身体 性蕾期35岁
随着孩子年龄不断增长，孩子也开始注意自己的身体和性器官，也渴望了解与他人有何不同。对人体产生极度的好奇心理，更想分清男女之间有何不同。孩子虽然年龄尚小，但会出现一些无意和有意识的玩弄生殖器、做性游戏等行为和现象。但由于幼儿的意识形态，他们只是把这些行为当成一种游戏，既没有成年人的性意识，更无性生理反应。为此家长应正确地教育、引导，不宜“上纲上线”，过多责备，很可能会造成孩子心灵的创伤，甚至对性的恐惧和罪恶感。
1．人之初，初识性
孩子在经过了口欲期和肛欲期后，进入了下一个阶段，也就是在幼儿期，弗洛伊德称此期为“最重要的时期”，“因为它打下往后一切性的发展的基础和方向”。在这一时期，孩子的心理发展有了一个飞跃，而这一时期也是性心理发育的重要时期。这一时期的孩子在如何发展性心理和进入性角色的学习会起到重要作用，此阶段是性意识的孕育阶段，性愉快体验也会从无意识向有意识转化，孩子会在这一阶段逐渐认识到性器官的差异，识别性身份，并开始意识到性角色。
随着孩子的成长和求知欲的增高，孩子开始向外界寻求爱的对象，并开始探讨人的本原，这时他们所考虑的第一个问题就是“我从哪里来”。此时孩子们在接受两性存在的同时，也发现了两性之间的根本差别，他们会假定男孩和女孩之间会拥有相同的生殖器官，但现实生活的真实情况会让他们感到震惊，当孩子发现男孩和女孩有着不同的生殖器官时，女孩子会因此而羡慕男孩的生殖器，并希望自己也像男孩子那样拥有同样的生殖器官，但也会因为自己没有**而感到自卑，而小男孩则为自己拥有**而自豪，常喜欢光着屁股或者玩弄生殖器，这一思想被弗洛伊德称之为“阳具崇拜”。但由于男孩子们发现不是每个人都拥有**，因此也会非常害怕自己的生殖器会因某种原因失去，而这一恐惧也就是弗洛伊德所说的“阉割情结”。
这一时期，正是幼儿性心理发育的“非性爱的异性好感期”。此时，幼儿已具有初步的性别意识，知道男女性别角色。但这一时期的幼儿性器欲并不强烈，他们常常把性器欲常常与父母的亲情混在一起，在与父母的亲切情感之中带有性的意念。男孩子往往偏爱母亲，女孩子则喜欢跟爸爸在一起。此外，父母在这一时期更要强化男女性角色的差别，如果对孩子的行为要求以及做游戏中不能以幼儿正常性角色去强化，很可能导致孩子性角色识别障碍，造成孩子成年后的性变态。
因此，这一时期也是幼儿性欲发展中最危险的阶段，需要引起父母的格外重视。
最近妈妈发现小虎总是有意无意地摸自己的生殖器，妈妈说了他好几回，可是每当妈妈不注意的时候，他的手就又摸上了，弄得有时候妈妈真的很生气。
这天，妈妈带着小虎去奶奶家玩，正巧小虎的表妹小然也在。小然是姑姑的孩子，只比这个5岁的小表哥小半年，两人从小就好玩在一起，这次见面更是高兴。
两个孩子玩得高兴，家长们也乐得清闲，一家人在一起打起了麻将。
俩人玩了一会儿，小然建议到外面去玩，“哥哥，咱们看电视吧，他们太吵了。”
“呵，你这个小丫头，事还挺多，还嫌大人吵，哈哈哈——”家人听见小然的提议不禁笑了起来。
大家笑过，奶奶打开了电视，并调到儿童频道，“你们两个好好看电视啊。”
不一会客厅内就响起了动画片的音乐，两个小家伙一边说着一边看着。而客厅的大人们也在一旁饶有兴趣地打着牌。
这时，小然突然说道，“哥哥你在干吗？”
“没干吗。”小虎一边看电视，一边玩自己的生殖器。
小然探头看了一会哥哥的举动，然后跑到姑姑身边悄声说，“妈妈，哥哥在玩小鸡鸡。”
“啊？”姑姑一惊，手里的牌差点掉在桌子上，“不许胡说。”
“我没胡说，”小然撅起小嘴，指着还在摆弄自己生殖器的小虎，“不信，你看。”
小然加大的音量让其他家庭成员都停止了打牌。
小虎的妈妈好像察觉了什么，首先站起身，快步走到小虎面前，“小虎，你干吗呢？”
小虎好像受了惊吓，赶紧松开了握着小鸡鸡的手，从沙发上站了起来。
妈妈当时气愤地瞪着小虎，“你这孩子就是不听话，跟你说过多少次了，怎么回事？”
“怎么回事，干吗训孩子？”爸爸这时也离开桌子，走了过来。
“就是。”奶奶一看孙子无缘无故地挨了说，觉得纳闷，赶紧过来“小虎妈，有话好好说，看把孩子吓着。”
“你们让他自己说。”妈妈满脸通红，有些不知所措。
“哥哥没羞，摸自己的小鸡鸡。”小然在一旁帮着腔。
“这孩子，我没法管了，”妈妈此刻觉得非常没有面子，“这孩子，我跟他说过好多次了，就是不改，你们说，怎么办？气死我了！”
小虎在一旁哇地一声哭了起来。
众人都赶忙哄小虎，一时不知道该说什么。
这时，在一旁一直没有说话的爷爷站了起来，“我还以为什么大不了的事呢？”爷爷慢条斯理地说，“这个年龄的孩子不就是爱玩自己的小鸡鸡吗？瞧你们大惊小怪的。”
说着走过来把孙子领出了屋。
“这万一以后成了毛病，可怎么好啊？”“再说也不卫生啊。”“是啊，小虎这毛病可真的要改改。”“是啊。”家人七嘴八舌地议论开了。
小虎妈妈眼圈一红，哭了出来。“幸好是在家里，这要是在外面真是丢死人了！”
大家眼见这么一件小事就要升级，赶紧劝小虎妈妈。
结果，接下来的活动就成了“小虎问题”专题研讨会，家里人各抒己见，纷纷献计献策，决定一定要帮助小虎改掉这个坏毛病。
正像爷爷所说的，其实小虎的这个毛病，并没有什么大不了的。这正是孩子性心理发育的特点。
这一年龄段的孩子，由于好奇心的驱使，常常喜欢玩弄生殖器，观看和触摸其他同性或异性幼儿的生殖器，或者喜欢裸体，向异性小伙伴显示生殖器，甚至进行性接触游戏。作为家长，此时千万不要把孩子和所谓的“小流氓”或者“性”相提并论，其实他们没有什么目的性，而是一种自发的现象。
这一时期的孩子在发现男孩和女孩的性别差异后，他们也会不断地，有意识的提出各种关于性的疑问，他们非常想了解自己是怎么出生的，父母的关系、男人和女人为何不同等等，而这些正是孩子的性意识孕育过程。在这一过程中，父母一定要正确引导，让孩子的性心理和发育正常健康的发展。
不要穿开裆裤
这一时期，孩子的年龄尚小，自制能力和生活能力都有所欠缺。因此有些家长，尤其是男孩子的家长还是习惯于给孩子穿开裆裤。其实由于这一时期的孩子已经开始具有了性别意识，本身就会对自己的生殖器官好奇，由于穿开裆裤孩子很容易摸到生殖器，更容易引发他们的好奇，利用便利条件，家长也不容易监督和制止孩子抚摸玩弄。再有穿着开裆裤不利于保护生殖器，暴露的生殖器很容易遭受污染和遭到创伤，既不不卫生也不安全，更不利于让让孩子从小建立对自己身体隐私部位的尊重。
不要打骂孩子
这一时期的孩子，在发现自己的“隐私”后，在一段时间内，都会对它产生极大的兴趣，并有意的抚弄它。生殖器官作为人体的性器官，孩子在触摸这一部位时，会感到兴奋和快感，因此，会对它饶有兴趣。而作为家长在发现孩子的这一正常行为时，千万不要呵斥、训骂或者打掉孩子放在器官上的手，这些过激的行为不但不会让孩子改掉这一毛病，反而会起到反作用，让孩子对自己的生殖器更加念念不忘，并会因此产生羞耻感，甚至很可能会造成孩子将来排泄行为或性生活的不良心理问题。
因此，家长在发现孩子抚弄生殖器时，可以心平气和的告诉他：“这是自己的隐私处，是**（或者阴蒂），是用来排尿的，不能它把当作玩具”；“这里就像我们人体的其他重要器官一样，非常珍贵和娇嫩，一旦被玩弄坏了或者弄脏了，是会影响健康的”等等。家长一定要明白，这一时期孩子的这一行为是正常的，不要和成人的性意识混淆，对待孩子的这一行为要态度平淡地接受，只要家长的态度和做法得当，孩子今后就会像保护自己的眼睛一样，保护自己的生殖器官，也就不会在轻易玩弄它了。
2．“从天而降”的宝宝
小虎今天随妈妈去探望刚刚生了宝宝的苏阿姨和她的小宝宝，一进门小虎就被屋里的气氛感染了，很多阿姨围着苏阿姨和她的宝宝，问寒问暖。她们讲的那些关于小宝宝的喂养和教养问题，小虎一概听不懂，也没心思听，他只想看看那个比自己还小的宝宝是个什么样子。于是他挣开妈妈的手，拨开众人，挤到床前。嗬，这可是小虎第一次这么近距离地看这么小的小孩，粉红的小脸蛋，微微张合的小嘴很像那些女孩子手里常抱着的睡娃，甚是可爱。小虎不禁把自己的小脸也凑了过去，很想亲一下这个“娃娃”，却没成想让妈妈一把拽了过来，“小虎，你要干吗啊？”
“我就是想亲亲她。”小虎眨着大眼睛，认真地说。
这时，周围的阿姨们看着小虎的样子，都乐开了花，“小霞，你们家小虎真可爱啊！这么小就知道亲女生，哈哈。”
随着阿姨们的哄笑，又有人提议，“干脆啊，依我看，小霞、小苏你们不如定个‘娃娃亲’，将来做亲家算了，哈哈哈。”
“好啊，我没意见。不过人家小苏未必看得上我们小虎做女婿，哈哈哈。”妈妈也跟着起哄、开玩笑。
但小虎在一旁却很纳闷，心想：什么是女婿啊？亲家又是什么？哎，算了，他可没有心思想这些阿姨们无聊的话，他的一门心思还在那个“娃娃”身上。一个劲儿地嚷着让妈妈把那个“娃娃”带回家。惹得大家一阵欢笑。
“小虎，既然你这么喜欢小宝宝，干脆让你妈再给你生一个，好不好？”其中一位阿姨逗小虎。小虎想了想，“怎么生啊?”
小虎天真的话语又惹来阿姨们的哄笑，“怎么生？就像生你一样啊？哈哈——”
“我不是生的。”小虎一本正经的争辩着。
“哦？那你是怎么来的啊？”阿姨继续跟小虎开着玩笑，“难道是你妈捡来的？”
“我上次问我妈妈了，”小虎看着笑弯了腰的妈妈，“妈妈说我是从天上掉下来的！”
“从天上掉下来的？小霞，还真有你的！”阿姨们又笑做一团。
“他上次问我，他是怎么来的？”妈妈一边笑一边解释，“我怎么回答，只好说他是天上掉下来的，哈哈。”
“哈哈——”
小虎看着阿姨们个个笑开了花，心想：这些阿姨有什么可笑的，难道说我是天上掉下来的也这么可笑吗？
这个小故事不禁让我想起《城南旧事》那部片子中小英子和妈妈的一番对话，小英子问妈妈“我是怎么来的？”而妈妈和奶妈却相视一笑，觉得孩子问的很唐突，但又不能不回答，于是妈妈笑着对英子说，“怎么来的？从胳肢窝里掉出来的呗！”说完和奶妈嬉笑着叉开了话题。
其实不论是小虎还是小英子以及我们自己，小的时候都被这个问题困惑过，但由于家长鉴于孩子的感知力有限，而孕育又是个复杂的过程和隐私的事情，难于启口，于是很多家长都不愿正面回答，编出如，“胳肢窝里掉出来的”、“天上掉下来的”等无数个理由，有些家长甚至告诉孩子“是捡来的”，严重伤害了孩子的自尊，很多孩子在听说自己是捡来的时候，都有一种心灵上的失落感，马上觉得自己跟家人产生了距离，尤其是那些家长管教很严的家庭，孩子可能宁可相信自己是“捡来的”，来解释父母对自己严厉的原因。
因此，作为家长一定要直面孩子的这一提问，不要羞于回答。当然，由于孩子的接受能力和领悟、理解能力有限，家长不必把整个孕育的过程详细、如实地告知，因为那样将会引发孩子更多在他那个年纪还无法理解的为什么。但家长一定要从科学的角度正面回答孩子的这一问题。
切忌为此打骂、哄骗孩子
当孩子问了让家长很难回答的这一有关“性”的话题时，家长千万不要因此生气而责怪孩子，或者被问得不知所措。有些家长听到孩子提到这个问题总是说“这个你没必要知道”、“问这个问题的都不是好孩子，以后不许再问了”；而有些家长就会像上面的故事一样哄骗孩子，告诉他“从石头缝里蹦出来的”、“妈妈一觉醒来，你就在我身边了”等等这些谎言；更有些家长对问题避而不答，惊慌失措地把孩子支开，更有甚者用其他的事情或者话语转移孩子的注意力。
家长的这些应对做法都会让孩子感到自己不该问这个问题，甚至觉得这是个不好的问题，问了就会变成坏孩子，有些孩子更会隐隐觉得这可能是个不光彩的事情。其实孩子的这一提问完全是无心的，这只是他们好奇和求知的一种方式，就像他们会问家长“小鸟为什么会飞”、“我们为什么要吃饭”一样，没有掺杂任何“性”意识和对“性”的渴望。而家长这种忌讳谈“性”的意识，反而会强化孩子对“性”的神秘感和好奇心。如果为此打骂或者欺骗孩子，还可能使孩子对家长产生疑惑和不信任，不仅妨碍孩子的求知欲，更对孩子的身心健康不利。因此家长对这类问题一定要正面回答，不可躲避。
自然回答，传授相关知识
当孩子问起“我是怎么来的”这个问题时，家长应该采取科学的态度，自然回答，告诉孩子，这是爸爸的精子和妈妈的卵子结合的产物。或者通过讲故事的形式告诉孩子孕育生命的全过程。
如，“在爸爸妈妈相爱结婚后，爸爸和妈妈很想要个小宝宝，于是爸爸身体里产生的一种可以孕育宝宝的精子就钻到妈妈的肚子里，和那里同样可以孕育宝宝的卵子结合在一起，成为受精卵，受精卵非常的小，就像针尖那么大，但是它会在妈妈的肚子里一个叫子宫的地方，一天一天地长大，在妈妈的子宫里住上十个月，发育成熟后，就会从妈妈身上的一个洞里钻出来，就成了一个小宝宝。”
并借机会在适当的时候，传授给孩子相关科学的知识，让他们获取正确的性知识，让孩子明白生育需要男人和女人共同努力，以某种方式结合，才可以有宝宝；而只有女人可以生宝宝，但在孕育宝宝的时候要有男人帮助，妈妈可以用乳房或者奶瓶给孩子喂奶，女人长大了可以当妈妈，而男人长大了可以当爸爸，因此父母对孩子来说都很重要。
对于现代的孩子来讲，越是避讳性问题，孩子的好奇心就会越强，而如今网络及媒体等社会传播手段又是如此的丰富和发达，如果孩子不能从正当渠道获取科学的性知识，很可能会随着年龄的增长，对性产生不正确的看法和认识，对身心健康造成伤害。
因此，当孩子提出类似的性方面的问题时，家长既不要回避，也不要惊慌，更不能说谎，要用科学的态度和孩子能够接受和理解的方式和语言，爽快地、正确地回答孩子的提问，满足他们的好奇心和求知欲。
3．女孩丢了“小鸡鸡”
周日，爸爸妈妈带着乐乐去爷爷家看望爷爷奶奶。
一进门，呵，可真热闹，家里来了一大堆人，姑妈、姑父、小叔，还有姑妈的儿子小元哥哥，真是其乐无穷啊！
看见了好久不见的小元哥哥，乐乐高兴的想，这回可有人跟我玩了。一家人聚在一起有说有笑，妈妈和姑姑帮着奶奶包着饺子，爷爷、爸爸、小叔和姑父在里屋畅谈着他们的股票和男人们的远大理想。乐乐和小元在家里无聊，决定到外面去玩。
“哥哥，咱们去外面玩吧。”乐乐喊着小元。
小元说了声“好”。就直奔卫生间跑去。
“哥哥，你干吗去？”乐乐以为小元走错了方向，忙问。
“上厕所！”小元一边回答，一边开了卫生间的门。
“我也要去。”乐乐放下手里的娃娃，追了上去，“我跟你一起上。”
听到此话，正在包饺子的妈妈立刻阻拦，“乐乐，你等哥哥上完了你再去。”
“哥哥是男孩，你是女孩，不能一起上卫生间。”见乐乐毫不理会，径直朝卫生间走，妈妈停下手里的活正色说。
“不嘛，我也憋不住了。”乐乐根本不理会妈妈的话，说完就随着小元进到了卫生间。
“算了，两个小孩子懂什么啊。”奶奶不以为然地说，“去吧。”
妈妈本来还想说点什么，但看到众人都不以为然的样子，也就不做声了。
没想到，接下来的事情让众人大跌眼镜。
过了一会儿，妈妈还不见小元和乐乐从卫生间出来，心理有些不自在，“小元、乐乐，你们两个上完了没有？怎么还不出来啊？”
话音刚落，只见小元飞快地从卫生间跑了出来，“不好了！”
“怎么了？”妈妈、姑姑和奶奶看到小元大惊失色的样子，赶紧问缘由。
“乐乐的小鸡鸡丢了！”小元一本正经地说着。
“什么？”大家你看看我，我看看你，都不相信自己的耳朵，“什么丢了？”
“小鸡鸡。”小元着急的样子一点都不像开玩笑。
“小元不许胡说。”姑姑赶紧制止儿子。
大家一下子沉默了，不知道该说什么。
这时，乐乐从卫生间里哭着出来了，“妈妈！”
妈妈赶紧走过去抱过乐乐安慰，“宝贝，你这是怎么了？”
“我把小鸡鸡丢了！”乐乐一边哭一边伤心地哭着。
正在这时，里屋的男人们听见孩子哭声，赶紧也跑了出来，一探究竟。
当爸爸看到乐乐伤心的样子，而小元也在一旁面露难色，赶紧询问缘由。
妈妈附在爸爸耳朵上小声说了刚才的事情，爸爸听后笑了笑，“我还以为什么大不了的事呢？”
说完，抱过女儿，又叫过小元，“来，乐乐不哭了，爸爸帮你们找找好吗。”
“你这是干吗啊？”妈妈不解的问，“别给孩子胡乱解释。”
爸爸朝妈妈做了个停止说话的手势，然后认真的跟两个孩子谈话。众人看到爸爸的举动都有些莫名其妙，怀着好奇心，站在一旁听爸爸的解释。
“宝贝，你伤心就是为了自己丢了小鸡鸡是吗？”爸爸温和地说，“你们怎么知道丢了呢？”
“因为她没有啊。我和爸爸都有，可是乐乐却没有。肯定是她不小心弄丢了。”小元站在一旁抢着回答。
家人听了小元无忌的童言，都忍不住捂着嘴乐。
“嗯，没错。”乐乐脸上挂着泪花，“哥哥就有小鸡鸡，可是我没有。哥哥就说是我把小鸡鸡丢了。”
“哦，原来是因为这个啊。”爸爸并没有像其他家人那样觉得好笑，他还是微笑着，温和地说，“爸爸告诉你们俩，其实啊，乐乐根本就没有小鸡鸡。”
“为什么，大家都有小鸡鸡的。”“爸爸为什么我没有啊？”小元和乐乐着急的问着爸爸。
“那是因为，乐乐是女孩子啊。”爸爸摸了摸乐乐的小脸，对这两个孩子继续说道，“女孩子是没有小鸡鸡的，小鸡鸡只有男孩子才有啊！”
“为什么女孩子没有啊？”乐乐继续追问着。
“因为男孩子和女孩子不一样。”爸爸耐心地回答着。
“那男孩子和女孩子为什么不一样啊？”小元认真地问着。
“呵呵，小元的这个问题可真难啊。”爸爸笑着说道，“舅舅一时也答不上来了。不过我相信等小元和乐乐长大了，一定会知道答案的。”
“赶紧吃饺子了！”奶奶适时的让沉浸在不知所措的人们回过了神，“来，大家吃饭了。”众人赶紧张罗。
“嗯。”乐乐和小元这时也高高兴兴的来到自己的爸爸妈妈身边。一家人也恢复了刚才的热闹的气氛，围坐在餐桌旁享受着天伦之乐。
其实，这一幕时常会出现在有孩子的家庭里，只不过每个家长对孩子的这一尴尬提问反应各有不同。当面对孩子这些关于性的问题时，很多家长都会大发雷霆，尤其是当着众人的面，觉得孩子的问题让家长很没面子，其实这正是这一时期孩子的特征，他们为了探索未知的领域，对不理解和不认识的东西和事物都会存在好奇心理，询问只是为了求证和解答。而作为家长却从成年人的心态看待孩子提出的有关性问题，就会觉得这是个很羞涩的问题，于是盲目拒绝孩子，甚至有些家长认为孩子提这样的问题就是大逆不道，应该受到惩罚。而因此打骂或者训斥孩子，给孩子的心灵造成伤害。
鲁迅先生曾经说过，“生物的个体，总免不了衰老和死亡，为继续生命延续，就有一种本能，就是性欲，因性欲才有性交，因性交才有后代，继续了生命。所以性交也并非罪恶，并非不净。”因此，家长对待孩子提出关于性的问题，既不要躲闪，也不要羞于回答，要理直气壮、坦诚地回答孩子的询问，并可以因此和孩子一起展开研究，让孩子正确认识性，了解性知识，这对孩子今后的社会行为会起到很大的帮助。
对孩子的提问直言不讳
面对当今纷乱复杂的社会以及成年人的媒体和世界，孩子所受的熏陶不仅来自父母、家庭，更多的来自于周围的环境和社会。在孩子求知欲膨胀的年代，势必会对周围和身边的事情打破沙锅问到底，而对于他们在电视、电影上看到的那些充斥着情爱的情节和画面，更加激发了他们的好奇心理，因此，对于他们这些有关于性的提问，家长避而不答显然是不合情理的。不仅如此，家长对此事的回避很可能就放弃了一个对孩子进行性教育的绝佳机会。
有些家长对孩子关于性的提问闭口不答，认为性是不能谈论的问题，糊涂地认为在这方面家长“沉默是金”。由于家长的回避导致孩子对此的兴趣与日俱增，越来越好奇，而孩子越感到大人难以启齿就越觉得性是个不该启齿的问题，会给孩子的性心理造成伤害。
其实跟孩子谈性，或者对他进行性教育并非一件容易的事，这要求家长掌握大量的性知识和信息，懂得孩子的性心理和性生理表现，并要克服“船到桥头自然直”等，异想天开的错误观点，站在孩子的角度，不要用成年人的眼光把性想象成丑恶和罪恶的行为，要平静地，对孩子的提问直言不讳。
其实性教育是最自然的事情，对孩子讲述他身体上的性器官就如同跟他讲他的眼睛、鼻子一样自然，父母相亲相爱、家庭成员和睦都是对孩子最好的教育。让孩子自然融入到性教育中去，在和谐友善的气氛中，性教育也自然会成为生活中正常、健康、轻松自然的话题。
不要蒙骗孩子
奥地利性心理学家哈卡德在他的一本著作中曾经提到：帮助孩子的秘诀是不要对他撒谎，不要逃避他的问题，要了解他问题的背后是什么，并只向他解释他希望知道的事情，以及我们确知他能够了解的事情。道听途说、凭空捏造的性知识害处最大。
而对孩子有关性的问题，家长一定要注意，不要传授给孩子不必要或者不适宜的性知识，更不要超越他们的发育阶段和理解范围，不要过早的告诉他们过多的性知识，需按照孩子的年龄阶段的特点和需要进行传授和讲解。并要以孩子能够接受和了解的方式告诉他们。对他们讲述超越年龄的和无法掌握的性知识，会引发孩子不恰当的兴趣和好奇。在给孩子讲述性知识时，切记严肃刻板、长篇大论。
即使家长对性知识一窍不通，也不要对孩子撒谎更不要胡编乱造，不懂就说不懂，要放下家长的所谓面子，在孩子面前承认自己的知识有限，一味的蒙骗和不懂装懂，很可能会给孩子带来不良的后果和影响。
曾经有一个青年男子向医生倾诉，由于他从小无父无母，跟着爷爷奶奶一起住，但由于当时农村缺乏科学知识，六岁的他经常被那些所谓的性教育吓到，从此认为性是最肮脏和丑恶的事情，结果成人后这位男青年患上了阳痿症。
此外，有些无知的家长还常用“十滴汗一滴血、十滴血一滴精”的谬论和理念去吓唬孩子。久而久之都会对孩子的心灵和生理造成严重的伤害。
4．“过家家”也会变味
性游戏，乍一听这三个字恐怕会吓倒很多人，然而孩子的性游戏并非成年人想象中的那样。这种游戏是3～5岁孩子必然会经历的。这一时期的孩子特别好奇自己的身体和异性，想知道自己与异性有何不同，而性游戏恰恰能满足他们的愿望。
因此，孩子们会想看异性的小便，玩过家家等游戏，但孩子的性游戏纯属于好奇，并没有成年人的性冲动和性欲望，适当合理的满足孩子的这一好奇心理，有利于孩子的身心健康发展。
小明和芳芳同上一个幼儿园，而且他们还是邻居，俩人从小青梅竹马，两个小伙伴每天一起上幼儿园，还经常在小区里一起玩耍。
这不，今天从幼儿园回来，吃过晚饭后，两人又随着妈妈到小区里玩。由于今天是周五，小区里特别热闹，很多孩子都在小区里玩。
于是小明、芳芳和几个小伙伴玩起了过家家的游戏。看着他们分别扮演着爸爸、妈妈、姑姑、叔叔等不同角色，而且还像模像样的抱着布娃娃，拿出那些锅碗瓢盆等模拟玩具，在一起又是假装串门、又是假装煮菜，过着游戏里的日子，别提多高兴了。
在一旁的家长们被孩子们的天真逗得哈哈大笑。
小明和芳芳在游戏里演绎爸爸和妈妈，当然孩子就是那个布娃娃，其他小朋友扮演叔叔、姑姑。别看都是四五岁的孩子，但演起大人们来还都有模有样的。
剧目徐徐拉开：芳芳扮演的妈妈在厨房里做饭，宝宝被放在旁边的小床上，而小明则扮演爸爸刚刚下班回家。当当当，几声敲门响过后，芳芳赶紧从厨房跑出来开门，“亲爱的，回来了？”
小明也回了一句，“亲爱的，我回来了。你和孩子都好吧？”
这时，芳芳妈妈脸上的笑容有些凝结，而旁边的几位邻居也开始交头接耳、窃窃私语，只有小明的妈妈依然面带笑容的看着两个孩子演戏。
小明扮演的爸爸寒暄过后，走到放着布娃娃的小床上，抱起娃娃，“宝贝，真乖。”
芳芳扮演的妈妈也端着玩具的盘碗走了过来，“赶紧吃饭吧。”
两人假装吃着饭，突然芳芳叫到，“呀，宝宝哭了，可能是饿了。”于是抱起娃娃，聊起自己的衣服，把娃娃的头放到自己的胸口处，假装给孩子喂奶。
“你看现在的孩子，真是早熟，什么都知道。”“可不是吗？”旁边又传来窃窃私语。芳芳的妈妈有些坐不住了，想起身制止孩子，可是却被小明的妈妈拦住了。
“孩子在玩游戏，没事的。”小明的妈妈小声说着。芳芳妈妈只好又坐下继续观看。
这时，孩子们已经演到其他小朋友串门、聊天，然后回家睡觉。
“亲爱的，咱们也该睡觉了。”小明说着上前搂住芳芳，并在芳芳的脸颊上亲了一口。
这下，芳芳的妈妈再也坐不住了。不顾旁人的阻拦，上前一把拉过芳芳，“怎么回事，你这是跟谁学的？”
妈妈突如其来的举动，吓了芳芳一大跳，站在一旁看着妈妈，不知所措。
“以后不许再玩这种游戏了，听见没有？”妈妈的脸涨得通红，大喊着。
芳芳被妈妈的这一反常举措吓得大哭起来，就连小明也吓得躲在自己妈妈身边，惊恐地看着妈妈，不敢说话。
这时，小明的妈妈连忙上前将芳芳拦在怀里，“好孩子别哭，没事啊。”
周围的邻居见此情景也赶紧带着自己的孩子离开了，但那些污言碎语却不时地传过来。芳芳的妈妈仿佛受了莫大的委屈，眼圈红红的。
小明妈妈见状，赶紧安慰，“芳芳妈妈，别理会那些人乱说。”说着拉着芳芳的妈妈，“走，去我家待会儿。小明爸爸出差了，不在家。”
芳芳和妈妈随着小明母子回了家。进了家门，小明妈妈赶紧给芳芳母女拿了饮料和水果，“小明把你的玩具给芳芳玩玩啊，你们听话，妈妈和阿姨有话说。”
小明大方地拿出玩具和故事书，带着芳芳到一旁玩去了。
看到孩子们又高高兴兴、有声有色地的玩起来了，小明妈妈走到芳芳妈妈跟前坐在了她对面的沙发上，“芳芳妈妈，今天的事，你不用往心理去。”
“你说这孩子们，哎，让我说什么好呢？”芳芳妈妈一副焦虑的神情，“也不知道他们从哪里学来的？”
“嗨，小孩子吗，玩这种游戏很正常啊。”小明妈妈依然面带微笑，“我们做大人的不必太干涉孩子的这种行为。”
“你是不用着急，好歹小明是个男孩子。”芳芳的妈妈瞪大了眼睛，“可我们芳芳是个女孩子啊！这么小就懂这个，将来还不学坏了啊？”
“哈哈，”小明的妈妈给逗乐了，“瞧你说的，怎么可能啊。其实这是这个年龄段孩子的一种表现特征。”
“表现特征？”芳芳妈妈有些不解。
“是啊，这是这一时期孩子的性心理特征。”小明妈妈解释道，“孩子在这一时期啊，就开始对性有了初步的意识了，我们做家长的也要开始对孩子进行性教育了。”
“啊？性教育？”芳芳的妈妈被惊呆了，“对小孩子怎么进行性教育啊？我可开不了口！”
于是，小明的妈妈就把孩子这一时期的性心理和表现，以及如何对孩子进行性教育等，详细耐心的对芳芳妈妈进行了一番讲解。芳芳妈妈也不时提出自己的疑问，就这样两个妈妈对孩子的性教育问题展开了探讨和研究，芳芳妈妈的脸上也出现了带着满意的笑容。
正如小明妈妈所讲的，喜欢玩性游戏是这一时期孩子的一个特性。孩子的性游戏一般会有两种形式：一种是自我满足式性游戏。这是孩子最早的一种性游戏，他们会用手抚弄自己的**或者刺激阴蒂，以此获得满足感和快感。这种以刺激性器官部位的游戏，一般发生在婴儿阶段，而且男孩比女孩出现早，而且男孩的次数也比女孩多。据统计有三分之一的孩子会将这种自我满足式的性游戏持续到儿童期。
另一种是友爱式性游戏。也就是故事中孩子们的表现。在孩子3岁以后，开始确认性别，孩子会对身体感兴趣，并想窥探同伴的身体。虽然此时孩子对性别开始有了模糊的认识，由于好奇，他们非常想刺探同伴的性生殖器官是否和自己一样，想知道男孩和女孩之间的差别，因此就会通过游戏的方式为由，以窥探对方。
而这类性游戏也主要包括五种形式：
过家家游戏。
由于孩子生活在家庭中，平日里父母的种种作为使孩子对父母有了初步的了解，而且知道了父母在一起可以生宝宝。这一秘密让他们很是感兴趣，但他们却并不知道宝宝到底是怎么生的。于是在游戏中，总会涉及到这一方面。他们会在玩过家家的游戏中假扮父母，提出生个小孩，于是女孩子会把布娃娃放在裤腰里，假装和男孩子相好了之后，女孩会拿出娃娃说是自己生了宝宝，并会假装给孩子喂奶，让男孩子照顾她们。他们其实并不知道父母的真实生活状态，只是一种简单的模仿。
新郎新娘游戏。
孩子们渐渐长大，也渐渐在生活中看到有人结婚，他们也会随父母参加亲友的婚礼。而婚礼上热闹的场面让孩子们觉得新鲜又好奇，他们会想人为什么要结婚，在询问和模糊的概念里，感觉结婚就是一个男孩和一个女孩相互喜欢，感觉新郎和新娘之间的关系也非常有趣，因此，在游戏中就会提出玩结婚的游戏，让自己喜欢的异性扮演新郎或者新娘，其他小朋友扮演亲属，一起烘托热闹的场面和气氛。这纯属于孩子的好奇心理，与成年人结婚的真正含义毫无关系。
医生看病游戏。
孩子在生活中还对一件事情感兴趣，那就是假扮医生给其他孩子看病。由于孩子从出生的那一刻就离不开医院，而他们在医院里看病是感受最深的就是医生的白大褂、听诊器、注射器等物品，而且医生的权威性也给他们留下深刻的印象。为此他们会利用医生的玩具，装扮医生，模仿他们给其他小朋友看病，并借助量体温、听心脏、打针等，借以观察其他小朋友的身体和生殖器官。而这一游戏成为孩子们满足好奇心和窥探其他小朋友身体的最好途径。
拥抱接吻游戏。
由于孩子受电影、电视等剧情的影响，他们在游戏中也会扮演所谓相好的两个人，模仿大人的样子拥抱并相互亲吻，甚至相互观看彼此的生殖器官。孩子们通过这个途径了解对方，在他们的心理对此没有邪念，也没有不道德和害羞的感受，孩子只是通过这种手段向同伴表示友好。
打闹扒裤子游戏。
孩子们在游戏中相互打闹，尤其是男孩子们。他们会在夏季的户外玩耍中，相互追逐、打闹，相互扒对方的裤子，相互开玩笑，观看并比较双方的生殖器官。而孩子的这一行为，只是为了游戏和好奇，并没有恶意，这种游戏在孩子们眼里，只属于一种探寻和研究的方式。?
??以上这几种孩子常见的性探索游戏，只是出于孩子的好奇心理，他们在渴望学习的过程中，产生了不可避免的，诸如“男孩为什么有小鸡鸡”、“男孩子为什么站着撒尿，而女孩子则蹲着撒尿”等等性问题，为此，他们在没有获得答案之前，会利用这种方式去思索和研究，而作为家长，在看到孩子的这些性游戏时千万不要以成年人的心态去对待孩子的这一无性意识的行为。
正确对待孩子的性游戏
很多家长，在发现孩子的性游戏后，都会像故事中芳芳的妈妈一样，感到不能接受，甚至感觉孩子在不学好。其实，孩子的这些行为都是出于好奇心理和对性的探索，他们没有成年人所谓的性欲和性交欲望，他们只是把这些游戏当作是探寻和了解自己和同伴以及异性的不同，一般是不会造成什么严重后果的。
因此，家长发现孩子在玩性游戏时，不要急于训斥和打骂孩子，更不用担心孩子会堕落。孩子玩性游戏，是一种正常的现象，家长要温和地向孩子解释，告诉孩子身体属于私人领域，具有隐私权，因此不能随便让别人看，或者摸，要懂得保护自己的身体和隐私。
正确引导孩子的性游戏
孩子当时的性游戏是出于好奇和探索，他们虽然是无意识的，但作为家长来说，一旦发现要及时进行正面引导，并对孩子进行相关的性教育，帮助孩子向健康方向发展。如果家长不管不问，甚至斥责、打骂，很可能会给孩子未来的身心健康造成巨大的影响和伤害。
晓彤已经是个28岁的大姑娘了，早已到了谈婚论嫁的时候，但她却时时不肯找男朋友。其实，这并非她心理变态，不想结婚，而是源于小时候的一些经历。
小时候，晓彤和邻居一个叫小强的男孩非常要好，两人只相差一岁，平时常常在一起玩。俩人在一起时曾经模仿过大人们拥抱亲吻，还摸过彼此的生殖器。正因为此，当晓彤渐渐长大，她似乎觉得那件事情是羞耻的，于是渐渐远离那个男孩，并害怕见那个男孩子，生怕他们的事情被别人知道。后来晓彤长大了，渐渐明白了一些男女之间的性知识，但由于知识的欠缺和片面，她却误认为当时的性游戏导致自己失去了童真，于是越来越害怕，强烈的内疚感导致她拒绝了很多男孩子的追求，而不愿意交男朋友。
这个故事就是要告诫家长要重视孩子的那些性游戏和性教育，如果孩子从小没有得到正面和正确的性教育，以及对性游戏的正确认识，孩子长大后就很可能像晓彤一样，产生错误性理念，并因此产生对性的恐惧和扭曲。要知道，性心理发育将会影响人的一生，婴幼儿时期的性心理障碍，都会导致孩子成年后性心理障碍和性变态行为。因此家长要重视婴幼儿的性心理和性教育，护卫他们纯洁幼小的心灵，让他们健康成长。
5．面对“尴尬”问题
神奇的大千世界无奇不有，这就让那些只关心自己和周围逐渐长大的幼儿们，渐渐将目光转向了外面的世界。这些孩子们开始寻找着外面世界的信息，丰富自己的求知欲望。幼儿期孩子们获取知识的能力可以说是一生中最强的时刻，他们的懵懂和探索涉及了每一个领域，当然也包括性，而正是因为对性的好奇，才产生了众多令家长尴尬、羞于回答和难以解释的问题。
他们不仅会提出“女孩为什么没有小鸡鸡？”“我从哪里来？”“妹妹为什么会蹲着尿尿？”等等这些问题，他们更会玩让家长觉得不合适的性游戏，甚至不管什么场合都会毫不犹豫地展示自己的生殖器，这些令家长们难堪和不知所措。
其实他们的兴趣远非如此，不仅对自己及身边的小伙伴，尤其是对爸爸妈妈甚至周围的成年人，他们也充满了好奇。而当孩子提出令人尴尬的问题，或者做出令周围人尴尬的举动时，家长应该如何处理呢？
小月今年4岁了，非常可爱，爱说爱笑的，像只小百灵一样常爱问这问那的。被妈妈称作“十万个为什么”。这不这天小月又发问了，“妈妈，为什么总是你跟我洗澡啊？爸爸为为什么不跟我洗澡啊？”
“哦？”妈妈被女儿突然的一问，有些不知所措。
“妈妈今天晚上我要和爸爸一起洗澡。”小月瞪着妈妈认真地说着。
“那怎么行啊？”妈妈仿佛突然反应了过来。
“我为什么不能跟爸爸洗澡啊？”小月不高兴地说，“妈妈不是也可以和爸爸一起洗澡的吗？”
“妈妈是妈妈，你是你。”妈妈简直都不知道此时自己应该说些什么，“总之你不能和爸爸一起洗澡。”
小月撅起小嘴，“就不吗?我就跟爸爸洗澡不可！”说完就赌气走了。
妈妈愣在那里不知所措。
这时，爸爸正好下班回家，看见母女俩都没有好脸色，“今天你们母女俩这是怎么了？怎么都不高兴啊？”
“爸爸，妈妈不让我跟你洗澡。”小月趴在爸爸的耳朵上小声说着。
“哦？原来是为了这件事啊？呵呵。”爸爸松了一口气，笑了。
妈妈把爸爸叫到一边，“你说这孩子，非要跟你一起洗澡。还非要问我，她为什么不能跟你一起洗澡，我都不知道该怎么说了。”
“嗨，这有什么啊。今天我带小月洗澡。”爸爸根本就没当一回事。
“什么，你带小月洗澡？那怎么行啊？”妈妈急了，“哪有女儿和爸爸一起洗澡的？”
“我说你可真逗，爸爸怎么就不能跟女儿洗澡？”爸爸笑着说，“孩子就是好奇。这样吧，咱们一家三口一起洗澡。”
妈妈没有办法，只好答应了爸爸的做法。
晚上，吃过饭，一家三口一起来到卫生间，小月看见爸爸妈妈和自己一起洗澡别提多高兴了。小月正如爸爸所言，一开始就对爸爸的身体产生了好奇，用小手拨弄了一下爸爸的生殖器，“爸爸这是什么啊？”
妈妈看见女儿这一行为，当时就要打孩子的手，“小月干什么呢？”然后用责怪的眼光看着爸爸，“我说不让你跟女儿洗澡吧，你就是不听。”
“这个是**，”爸爸并没有理会妈妈的话，而是平和地说，“是爸爸用来尿尿的。”
“噢。”小月似乎终于弄懂了问题，然后自顾自地开心地洗澡，不再纠缠爸爸了。
很多家长都不希望女儿与爸爸洗澡，因为怕女孩过早地了解男人的生理，而孩子为了满足自己对异性的好奇，更想了解爸爸妈妈的身体有何不同。因此会缠着要和爸爸妈妈洗澡。所以当孩子提出跟爸爸妈妈，尤其是爸爸洗澡，或者偷看爸爸妈妈洗澡时，家长不要强硬拒绝孩子的请求，孩子并没有大人对性的意识，他们这么做就是为了探索未知，自然地让他看个究竟，满足他们求知的好奇心，并可以借此对孩子进行相关的性教育。当孩子的好奇得到满足后，他们就会不以为然地离开。
这天，洋洋在看电视，正好电视剧里有个男女主角的床上戏。平时妈妈都是尽量避免洋洋看这样的电视剧的，而今天恰巧妈妈在厨房收拾碗筷，没有留意洋洋所看的频道。洋洋正看得入神，妈妈从厨房进了屋。
“妈妈，你看电视上的叔叔阿姨在打架呢。”洋洋天真地说。
看到洋洋正聚精会神的看着电视上那些少儿不宜的镜头，吓了一跳，赶紧拿起遥控器，调整了一个频道。
“你不看动画片，怎么看这个啊？”妈妈有些生气。
“妈妈，为什么不能看叔叔阿姨打架的电影啊？”洋洋一本正经地问妈妈。
“那不是打架。”妈妈不耐烦地说，“你是小孩就该看动画片。妈妈跟你说过多少回了，你怎么不听，总是在大人不在的时候乱拨频道。”
“妈妈，那叔叔阿姨不是打架，那是在干什么？”妈妈想到洋洋还在穷问不舍，又无法回答他的问题，于是生气地说，“这是你小孩子该问的问题吗？告诉你不许看就是不许看，哪那么多为什么！”
洋洋看着妈妈生气的样子，不再问了。他心想，这里面一定有秘密，妈妈就是不想让我知道，大人们对什么事情总是神神秘秘的，总有一天我会弄清楚到底是怎么回事的。
每当孩子对家长提出有关性问题时，家长总是会以成人的眼光，把这些问题和“性爱”联系在一起，所以在如何回答这类问题的时候往往不知所措，然后就盲目的拒绝回答，有些家长甚至觉得孩子在学坏，而大声训斥或者打骂，这些行为不但让天真的孩子感觉不知何错而倍感受了委屈受了委屈，更对孩子今后的身心健康造成不良影响。那么对于孩子那些尴尬的问题，家长应该如何应对呢？
孩子对父亲生殖器好奇
孩子在认知过程中渐渐会对周围人产生兴趣，非常想知道自己的身体和其他人有何不同，尤其想知道父母有何不同。他们往往想尽一切办法得知父母的身体状况，比如故事中的小月就因为想知道爸爸的身体长什么样，而非要和爸爸洗澡。而如果当他们真的发现成年人的身体和小孩子的确不同时，他们就会天真的指着爸爸妈妈的生殖器官问这问那。而往往家长在这方面都缺乏经验，时常会觉得孩子的这一问题难以启齿。就像小月妈妈那样，一方面尽量避免发生这样尴尬的事情，另一方面，则尽量阻止孩子发问。其实这些做法都是不明智的，家长要知道，这是孩子在探寻和了解知识，更是在寻求答案，因此要像小月爸爸那样自然、简明、正确地回答孩子，躲躲闪闪的太度更容易让孩子对这些产生更高的兴趣。
孩子对妈妈乳房好奇
无论男孩或者女孩，从小与妈妈相处的时间都比较长，孩子对妈妈都有些依恋。而由于妈妈常常带着孩子洗澡，因此孩子首先从妈妈的身体上发现，原来大家身体各不相同，而这一发现自然会引起孩子的好奇心。3～4岁的孩子会故意用手触碰妈妈的胸部，或偷偷看妈妈的乳房，或者他们看着妈妈膨胀的乳房，直接会问“那是什么”、“是用来干什么的”、“妈妈的咪咪为什么会这么鼓”、“妈妈和爸爸的咪咪为什么不一样”之类的问题，这个时候作为妈妈一定不要决绝回答，也不要过于紧张，要知道孩子只是出于好奇，并没有所谓的性意识。如果是在洗澡的时候，家长自然的洗澡，可以一边洗澡一边和孩子说话，可以借此教会孩子如何自己洗澡。也借此对这一年龄段的孩子进行相关的性教育。
不要顾虑孩子专注的眼神，俗话说，想知道梅子的味道，就要亲口尝一尝。而孩子此刻就是在探寻心中的疑问。告诉他们，“妈妈是成年人”；“你小的时候，妈妈就是用乳房给你喂奶的”；“由于宝宝没有长牙，吃不了其他的食物，只能靠妈妈乳房里的奶水喂养”、“爸爸不用喂奶，所以乳房没有妈妈的大”等等。如果提问的是女孩，还可以告诉她，“等她长大了也会像妈妈一样，有一对丰盈的乳房”。
当孩子了解了乳房的“真相”后，他们就会解除疑团，不再好奇，而会将兴趣转移到其他事物。但如果妈妈没有满足孩子对乳房的好奇心，那么孩子对乳房的兴趣就会持续下去。
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孩子对妈妈的胸衣好奇
胸衣作为成年女性特有的服装，常常会引起孩子们的好奇。由于他们不知道胸罩这个专有名词，很可能会按自己的意愿，称它们为“兜兜”。他们会拿着妈妈的胸罩玩，他们不明白妈妈为什么会穿这么小的衣服。尤其是女孩子，当她们看到五颜六色、形状各异的兜兜时，会产生很多联想。于是在好奇心的驱使下，他们时常会问，“这些兜兜是干什么用的”、“为什么要穿这样的小衣服？”
而每当被孩子提问时，很多妈妈也总是羞于回答，她们觉得孩子年龄还小，要如何解释孩子才能明白呢？其实，妈妈们完全不必羞涩，告诉孩子这时什么，就像告诉他们这时一件上衣一样，因为在孩子眼里，胸罩本身就是一件衣服，他们根被就没有跟胸罩的特殊性及乳房联系起来，他们只是觉得这件衣服的形状怪异，而感兴趣。
妈妈可以告诉孩子，“这是妈妈的胸罩，是用来保护乳房的。”如果面对女孩子“我长大了也要戴么？”的提问时，妈妈应该肯定和自然的回答，“是的，女孩子长大了都会带胸罩的。”或者，“当然，等你长大了，妈妈会陪你去买那种粉红色、带花边，带上一定很漂亮的胸罩。”
孩子对妈妈的生理期好奇
随着孩子的年龄渐渐长大，他们在长期和妈妈的亲密接触中会发现妈妈一个秘密，那就是几乎每个月妈妈总是会流血。这一发现会让很多有心的孩子为之震惊和恐惧，生怕妈妈会因此出危险。不仅如此，他们还对卫生巾感兴趣，非常想知道那一小包、软软的东西是什么，妈妈用它来干嘛，有时他们甚至认为那是妈妈的尿布。
因此，孩子们常常在妈妈上卫生间换卫生巾时，对妈妈提问。很多妈妈由于被孩子问道这个问题而尴尬，害怕自己的不注意给孩子带来不良的影响。其实这时生活中的琐事，很难不被爱探索的孩子们发现的，所以家长首先不要自责，更不要不好意思和回避，要正确、适当和自然地回答孩子的这一提问。当孩子急切的关心妈妈的身体时，妈妈可以告诉孩子，“谢谢宝宝，妈妈没事，过几天就会好了。但每个人的感觉不一样，有些阿姨在这个特殊的日子里会疼的。”如果提问的是女孩，她们就会非常敏感的联想到自己，会问妈妈自己长大了会不会和妈妈一样流血。此时，妈妈一定要耐心和温和的告诉女儿，“会的，女孩子长大了都会流血的。但就像妈妈一样，这些排掉的血是废血，是妈妈不需要的。就像烂掉的苹果，变质了就要扔掉一样。”妈妈的回答千万不要让女儿对此产生恐慌，一定要让女孩子觉得这一现象是个正常的生理现象，并不可怕也不会影响健康。
6．我是男孩，你是女孩
对于孩子来说，从一出生起就对性有了朦胧的认识，随着孩子年龄的长大，孩子渐渐认识到男孩和女孩之间的差别，并在周围环境的影响和父母的教育下，逐渐强化这种观点，了解到男孩子和女孩子生理上的不同，并逐渐对异性产生兴趣，分清性角色，而此时父母正确的性教育，会使孩子的性角色和性心理受到正确的引导，促使孩子身心健康的发展。
孩子在发现了男孩和女孩的差别后，他们就会有意识的对性表示出好奇和关心，并不断提出跟性有关的问题，美国性教育专家玛丽考尔德伦博士认为，健康的性心理要在早期，“尤其是5岁以前”，这是“特别要紧和有效的时期”。
小雄的妈妈非常喜欢女孩，当初生小雄的时候还为没能生个漂亮的女儿而伤心了好一阵子。虽然天不遂人愿，但毕竟是自己的孩子，做妈妈的当然一样的疼爱。随着小雄渐渐长大，妈妈发现小雄皮肤白皙、眼睛大大，像女孩一样漂亮，妈妈带着小雄出门常常被误会为女孩，这让妈妈的心理有一种美滋滋的感觉。于是竟然鬼使神差的给小雄穿上裙子，并在弄黑的小头发上别了一个精致的小蝴蝶结，还故意隐瞒小雄的性别，这下周围的人们更加认为小雄是个漂亮的女孩了。而小雄也常常学着女孩子的模样，玩起了洋娃娃。
一天，小雄照样在幼儿园里和几个女孩子一起玩过游戏，结果女孩们说要上厕所，于是孩子们一起跑到了卫生间，但当女孩们看到小雄与她们不一样，竟然有小鸡鸡时，惊恐的告诉了老师，说小雄得病了，女孩子不应该是他那个样子的。小雄也因此而惊慌失措，哇哇大哭，一个劲儿的辩解自己不是男孩。
老师在了解了情况后，安慰了小雄，并告诉其他女孩子，小雄是个男孩子，只是打扮的像女孩而已，大家不要大惊小怪，以后大家还是好朋友，并及时找到了小雄的妈妈。
“小雄妈妈，您好。”老师见小雄妈妈赶到幼儿园，热情地打着招呼。
“老师，您好。您今天找我有什么事？小雄到底怎么了？”妈妈焦急的问道。
“哦，我今天请您过来，是想跟您说一下小雄的事情。”于是老师把当天下午发生在幼儿园里的“事件”，告诉了小雄妈妈。
小雄妈妈听后，面带愧色，“劳您操心了。我呀，就喜欢女孩，没想到生了个儿子，所以老想把小雄当女孩养。心想，孩子小也不懂什么，长大了自然就知道什么是男孩和女孩了。没想到——”
“您的心情我理解，虽然孩子小，但是孩子还是有性别之分的，”老师对小雄妈妈讲，“孩子处在这个年龄段，正好是性角色识别期，如果这个时期孩子对性别有所错误认识，会对孩子的将来产生很多负面影响啊。”
老师一边说一边把这一时期孩子应该注意的问题和需要家长要对孩子进行性教育等问题都一一对小雄的妈妈做了详细的介绍。
“老师，今天我这假没白请。听您一席话胜读十年书啊！”妈妈终于明白了很多，“您放心，我一定要改正自己的错误观念，多学习儿童性心理教育。”
第二天，小雄一身男孩装束来到了幼儿园，小朋友们依然像平时一样高兴的跟他一起玩耍。
男孩和女孩的性身份和性角色顺利确认后，尤其是发觉男孩和女孩的差别后，就会有意识的对性表示出好奇和关心，而他们这些性意识的来源主要有以下几方面：
父母?
从孩子出生到成年，接触最多的就是父母，孩子首先通过父母的差异，意识男女性别的不同，然后他们逐渐认识到男人、女人、孩子等社会角色。由于父母从孩子一出生，就会根据孩子的性别选择适合其性别的名字、衣物、玩具以及行为规范，比如，女孩子从小就喜欢漂亮的衣裙、玩娃娃，而男孩子则喜欢玩动感十足的游戏和做运动，让孩子渐渐明白自己的性角色和性身份，让孩子从小就明白性和性别行为是有规范和约束的。
周围环境???
随着孩子认知程度的不断提高，他们的视线渐渐从父母处扩大到对周围环境的观察。孩子通过周围邻居、小伙伴的一举一动了解有关性的信息，他们还从周围成年人日常的相亲、结婚、生子等事情中了产生朦胧的性意识，对“结婚是怎么回事？”“生命是如何诞生的？”等提出了自己的疑问，如果从父母处得不到满意的答案，那么这种问题就将一直困惑他们，从而好奇地在生活中不断地寻求答案。
此外，孩子还通过观察大自然中的动物，尤其是哺乳动物身上获得性知识，让孩子明白了生育的几本条件和过程。
童话故事??
每个孩子的启蒙教育就是故事，家长非常喜欢给孩子讲故事书，虽然儿童故事书中并不涉及性知识，但故事中涉及的童话人物，如，白雪公主、睡美人、灰姑娘等，在教育孩子怎样识别善良与丑恶，如何克服困难、诚实守信、战胜嫉妒等重要意义中，还体现了对于幸福婚姻生活的向往和和谐美好家庭的祝愿。这些都会让孩子体会到性的存在。
这些来源，无疑对孩子的性意识起到了很好的辅助作用，而真正的性意识则来自孩子的身心成长。孩子在不断成长的过程中，他们的内心及生理也在不断地变化，随之而来的就是他们对各种事物的好奇和探索，而在这一时刻，男孩子们和女孩子们了解到他们性别间的不同，从而表现出不同的心理状态。
由于女孩子没有**而且蹲着撒尿，因此产生了自卑心理，表现出服从和温柔；而男孩子正是因为拥有**而表现出自豪并爱显示，从而跃跃欲试地占据了主导地位。正如精神分析社会文化学派学者霍妮所说的，当今这个男性主宰的社会里，女性对与“**”相联系的社会特权和地位的嫉妒；女性想获得文化意义上的男性优越感，而不仅仅是生理上的。
然而对于男孩与女孩的性角色不同，在孩子的这一时期只是一种朦胧的意识，，他们所拥有的性差别和性意识主要是受环境的影响。
由于，现在很多影视作品中充斥着性的信息，就连某些动画片也并不一定都适合儿童观看，这些描述两性或者情爱的画面让孩子过早产生了性意识。很多幼儿园里四五岁的小女孩为避免“曝光”，就已经知道不和男孩子一起上卫生间，而且还会在上卫生间时，门外轮流把风，不让男孩子进入。而男孩子们也在社会“教育”下，小小年纪就学会追女孩，会送女孩礼物，甚至有机会就会拉女孩的手或者亲吻女孩的脸颊。而家长们也因此越来越对孩子的这些行为害怕和担心，怕孩子在性意识上早熟。
其实，孩子在6岁以前并不能真正理解成人的世界，他们的这些做法只是一种简单的模仿，他们所表现出来的性意识和性行为并不代表他们提前进入了成人世界，更没有成年人的性意识。这主要是由于孩子在日益开放的社会，接触外界的机会也越来越多，并且不可避免地接触到大量的成人话题，从而似是而非的模仿这些内容。而此时家长不应过多的强化孩子的成人意识，更不应对孩子的这一行为斥责、打骂，要知道孩子是无心的。家长可以转移孩子的注意力，找出更有趣的话题和游戏，引导和教育孩子健康的发展。
7．与父母分床而眠
从孩子一出生就跟在妈妈的身边，当他们还是小宝宝的时候，就恬静的躺在妈妈的怀里，吮吸着妈妈香甜的乳汁，那种生活对于孩子来说既难忘又惬意，虽说大多数人在成年之后很可能会忘记这件事，但在他们的意识深处却时时流露出对母亲的这种眷恋。
而孩子终究要长大的，也因此要摆脱家长而独立生活。但很多孩子甚至上了小学还要跟父母同床而眠，造成严重的依赖心理和缺乏安全自主意识，而这种现象正是孩子在性蕾期没有与父母分床，未能帮助孩子调整心态而造成的。
天天都已经5岁了，可还是不肯自己睡，每天总是挤在爸爸妈妈中间睡觉。对这件事，爸爸妈妈和天天商量了很久，但最终都以失败的结果告终。只要一提到让他去自己的屋子睡觉，天天就大哭大闹，而天天的这一至尊法宝也每次都会击败妈妈脆弱的心。
爸爸妈妈思来想去，觉得天天可能是不习惯，于是就想出办法，每天晚上，等天天睡着了，就把他抱回到自己的床上睡觉。心想，等天天早上起来看见睡在自己的床上，习惯了就好了。可万万没想到，当天晚上夫妻俩把天天放到小床上，还不到一个小时，天天就醒了，从小屋跑出来，大哭着跑进父母的房间。这次任务的失败让妈妈彻底失去了信心。
此后，爸爸妈妈只好每天无奈地接受这个小侵略者。
很多家长为了照顾孩子方便，所以一直与孩子同床睡眠，在一定程度上养成了孩子依赖性，而且还会对孩子的身心健康造成伤害，所以一定要适时与孩子分床，让孩子单独睡眠。
由于孩子从3岁起就已经有了性别意识，并形成最初的性意识。而到了四五岁，孩子对性意识有了进一步的认识，他们本身开始好奇地注意和观察周围人的不同，尤其是对异性产生了兴趣，而父母作为孩子身边最开始接近的成年人，首当其冲成为孩子对性好奇和探索的对象。而孩子在经过最初对母乳的依恋后，进入下一个时期。此时的孩子对乳房发生了浓厚的兴趣，因此他们常常偷窥或者尝试着摸或者吮吸妈妈的乳房，并对妈妈形成依恋心理。在孩子这一生理和心理发育的重要阶段，如果长时期和爸爸妈妈睡在一起，很可能滋生孩子的恋父及恋母情结。
孩子长期和父母一起睡还在无形中影响了父母的正常夫妻生活和感情。妈妈常常为了孩子注入自己的整个心血，从而忽视了丈夫的感受。而孩子在父母的床上睡觉，势必影响父母的性生活，父母为了避免孩子看到而尽量避免性生活，而影响夫妻感情；而父母的性生活如果被孩子无意间看到，也会让不懂事的孩子受到惊吓。
再有让孩子自己独立睡觉也可以锻炼孩子的独立能力，让孩子从小学会自己处理事情，明白在没有大人的帮助下，自己也能做很多事情，从而增强自己的自信心，有助于培养孩子的自制能力，促进孩子的心理成熟。
但由于孩子长期与父母在一起，突然要孩子自己睡，这会让孩子感到有些不习惯和不愿意，而许多父母也为这件事情破费脑筋，怎么样才能让孩子与父母分床而眠呢？
布置良好环境??
为了让孩子喜欢上自己的小窝，那就要有一个属于孩子的空间。家长要发挥想象力，和孩子一起布置、装饰一个孩子喜欢的空间，放上可爱的小床，尽量满足孩子对房间布置上的要求，让孩子感到这是属于自己的小天地，可以自己的地盘自己做主。这样不但从心里上满足了孩子独立的需要，也为孩子创造了独立睡眠的环境和机会。
给孩子讲故事
孩子刚开始不习惯一个人睡觉，很可能是心理上的害怕。为了安慰孩子，家长每天晚上可以在孩子上床后，给孩子讲一些愉悦的美好的童话故事，或者听听舒缓的音乐，让孩子心情舒畅地安然入睡。但千万不要给孩子讲恐怖故事或听节奏过快的音乐。
寻找替代物
没有了爸爸妈妈的陪伴，孩子会感到感情上的失落。这时，可以给孩子找个娃娃或者毛绒玩具之类的东西当作妈妈的替代品，让孩子抱着这些充实的玩具安心的入睡，等孩子渐渐适应了自己独自睡眠时，家长就要把替代物撤掉，以免造成新的依恋，但这一举动却摸操之过急。
保持空间交流
由于孩子种种的依赖心理不肯一个人睡觉，但在家长的劝说下，孩子独立睡觉时，为了避免孩子的孤独感，家长可以把孩子的房门敞开，父母也打开自己的房门，让两个房间成为空间的交流，这样，孩子就会没有了距离感，感觉父母就在附近，而觉得很安全。如果孩子一个人怕黑，在刚开始分房睡时，还可以给孩子的房间点上星星点点的夜灯，让孩子感觉黑夜不再那么恐怖。
8.说出那些“羞涩”的字眼
在孩子的性教育问题上，很多家长存在着误区。由于家长对性教育的偏见和性教育的无知，总是羞于对孩子说出性这个词，而当孩子问道与性相关的问题时，更是紧急躲避，不愿回答孩子。从而造成孩子对性认识的误区和扭曲。就算有些家长愿意对孩子进行性教育或者回答孩子所提出的与性有关的问题，但也不愿意对某些性的名词直呼其名，而是躲躲闪闪地用些含糊的词语代替。
在孩子幼儿期这一阶段，他们几乎总是受到父母的压抑，绝大多数家长根据自己对待性欲的态度来看待幼儿玩弄生殖器，看到孩子的这一行为就会惶惶不安；在有些家庭里，生殖器是绝对不可提及的，他们可以教导或谈及孩子身体的任何部位，偏偏不谈论孩子的生殖器，甚至坚决否认这一器官的存在。其实对于这一年龄段的孩子来说，没有名称的东西是不存在的，他们不会因为大家的否定态度而停止自己的探索，而家长的这种否定的态度往往给孩子将来的情感和行为发展造成严重的影响。
从小跟爷爷奶奶一起生活的燕燕，生长在一个家教非常严格的家庭。爷爷奶奶的思想非常陈旧，从不愿意孩子涉及什么性的问题。但只有4岁的燕燕却对什么都好奇，总是问这问那的，一旦问道“关键”，奶奶总是回避，并把问题引开。因此燕燕在这些让大人敏感的话题上从来就没有得到过正确答案或者说答案。
这天在外地工作的妈妈终于放假回家。妈妈的归来让燕燕别提多高兴了，妈妈看见许久没见的女儿更是满心欢喜。这天正好赶上周六，小姑拿来了几张高档洗浴中心的票，邀请全家人一起去洗澡娱乐。
那里的环境真是优雅，燕燕第一次跟大人们一起洗澡，当然女浴室里也包括小姑的那不到3岁的儿子。宽敞温馨的大浴室，让燕燕仿佛开了眼界。她好奇的看着大人们的一举一动，这时她突然发现弟弟的身体跟大家有所不同。
“妈妈，弟弟身上的那个是什么啊？”燕燕天真的问。
正在搓澡的妈妈还没来的及回答，奶奶就抢先回答了，“你个女孩子家家的问这个干吗？”
“为什么不能问？”燕燕依然继续问道，“他为什么跟我不一样啊？”
“这孩子，怎么回事？”奶奶有些脸色不好，“这孩子最近总是问这些奇怪的问题。不让问，就是不让问，怎么这么不听话啊？”
燕燕像是受了委屈，跑到妈妈身边抱住妈妈。
妈妈看到燕燕委屈的表情，温和地说要跟燕燕说话。谁知小姑嘴快，马上说，“嗨，妈你还真是老封建啊。孩子问这个怎么了？她就是好奇。”
“燕燕，姑姑告诉你。”小姑乐着说道，“这是弟弟的‘小鸟’。”
“小鸟？”燕燕眨着大眼睛，“能飞的啊？我明白了，我没有就是因为我的小鸟飞了。”
“哈哈——”燕燕的一番话逗的大家哄堂大笑。而燕燕却瞪着大眼睛认真地看着大家。
这时，妈妈收起笑容，俯下身，对女儿认真地说，“燕燕的想象力真丰富。妈妈告诉你，小弟弟的那个东西叫做‘**’。”此言一出，姑姑和奶奶都瞪大了眼睛看着燕燕的妈妈。
“刚才姑姑说的‘小鸟’，是大家对**的替代说法，就像我们的小名一样。它和我们的眼睛、耳朵一样都是身体的器官，是用来尿尿的。是不会飞的。”妈妈继续说道，“因为女孩子和男孩子不同，所以没有**，只有男孩子才有。明白了吗?”
妈妈的一番话终于让困扰燕燕已久的疑惑茅塞顿开，“明白了。”说完高兴地拉着妈妈给自己洗澡去了。
在孩子的性教育中，很多家长由于羞于说出那些器官应有的名词，总是遮遮掩掩地用其他的词语代替。在大多数家庭里，**这一名称，通常被冠以“小鸡鸡”、“小鸟儿”、“小雀儿”等多种滑稽的叫法。因为大家总是想给那些生殖器官冠以一个隐蔽或者高雅一点的名字，不要让别人一听就知道它的存在。归根结底，这是人们把性当成是一种肮脏的东西。当孩子出现玩弄生殖器的行为时，性就成了罪恶。如果孩子在这一时期，接受了不正确的性教育和性知识，让孩子被迫接受了性是罪恶和肮脏的东西这一理念，那么在他们的心中性就变成了可怕和不健康的甚至是下流的东西，从而产生不良的性认识，而这一理念随着孩子年龄的增长而不断强化，很可能造成孩子成年后的性冷漠和性功能障碍。
因此，作为家长当孩子提出有关性问题时，要直言不讳，简单明了的告诉孩子身体各个部位的正确名称，当然包括生殖器官，让孩子明白自己的生殖器官与身体的其他器官没有什么不同。并告诉他们如何保护自己的身体和器官，告诉他们，“我们的身体除了其他器官以外还有些是私密处，比如，男孩子的私密处是：**、臀部、睾丸，而女孩则是，胸部和阴道。这些地方使我们身体比较薄弱的地方，对人体来说十分重要，需要我们认真保护，不能轻易伤害。而这些私密处很可能有许多其他的名称，但妈妈希望你能记住它们真正的名字。”
让孩子知道这些名称不仅可以帮助孩子了解自己的身体，传授性教育和性知识，还可以防止孩子在受到性伤害的时候，能够正确地描述这些部位。