岂料半途中了邪
第二天下午，李主任按时将这次全县“观摩课”修改后的详细教案，及时地送来给了我。
于是，我马上停止了手头上的一切工作，迅速地从抽屉里拿出腊纸、钢板和铁笔。端庄地坐在办公桌上，专心致志地一气呵成，便不到一节课时间就将它全部刻写好。
然后，再细心地反复检查几遍，改正一些错刻的字和话语不通的话句，就马不停蹄地开始印刷。
由于我对印刷技术已是工多手熟的老手了，才二十分钟时间，这一百多张的油印教案就马到成功完成了。
吃晚饭时，陈锡宽又通知我说：
“王飞老师，今晚下自修后，我们让李主任再按照修改后的新教案试讲，到时我和你再来试听。以保证明天上午全县‘观摩课’能顺利成功……”
顿时之间，从他说的口气中，感到他对这次举行的全县“观摩课”的信心和底气，显得似乎有些不足。
“好的！”
我便爽朗地答应了他……
下了自修后，初中两个班级学生，已经全部离开教室回去休息了。
此时，全校四处一片漆黑，几乎是伸手不见五指的地步。一时之间，只是从初二年级的教室里，偶尔还会透射出两盏竹笋灯的光亮。
我和陈锡宽两人，也同昨晚一样，坐在教室中间处，当起临时的“模拟”学生，静静地全神贯注听李主任在轻声地试讲……
此时，他似乎显得像是鹦鹉学舌一样，照本宣科地按照新修改后的教案在讲述。让人听起来，几乎失去他平时上课的那些风格。
讲着，讲着，我们反而感到有点不大对劲。此时，陈锡宽用手示意，要他稍微停顿一下。
然后，温柔地对他轻声说道：
“李主任，请放松一下自己过于紧张的心情，就像是在平时对学生上课一样吧……”
说完后，李主任又继续讲下去……
上完本该老师该讲的那部分后，刚好用了5分钟时间……
此时，我们又停了下来，迅速地聚集一起，共同议论了好一会儿。最后，提出了两点需要注意改进的意见。
首先，原则上要按照所新修改后的教案去讲。但必须注意跟学生密切配合，不能教条式地死搬硬套。教态一定要显得灵活和自如一些。
其次，显示轴对称图形纸板时，不要急忙于折叠，要讲清楚是那些点，跟那些点重合。这是关键所在。同时，要清晰显示出那条折叠的直线，不能够随便一恍而过……
随后，李主任又接着继续试讲了一次，我们感到比较满意时才算结束。
此时，已经是晚上十一点半钟了，为了不再担搁大家的休息。于是，今晚的试讲就到此结束，各自返回房间睡觉去……
有诗叹曰：
修改教案刻印好，再来试讲看如何；
精益求精再改进，争取明天更不错。
到了第二天早上，在当第二节的下课钟声响过以后，初一年级的学生便可以提前两节课放学回家了。
要知道，因为他们要腾出教室里的全部凳子，让前来给听课的老师们坐。
快将要到九点半钟的时候，到来听县观摩课的其它公社的和我们公社的老师，他们大部分都已经风尘仆仆地先后陆续来到了。
顿时之间，只见学校前面运动场地上，那株高大榄树的四周，整齐地摆放好了四十多部新新旧旧的自行车。
此时，到来的老师他们看见还未开始听课，便在学校的四处到处走走逛逛。甚至有些老师还走到大队部的小卖部里去买东西哩。
“喂，前来听课的老师们，大家听好，听课时间快到了，请赶快进入教室里准备听课啊……”
顿时之间，只见我们公社教育组的庞宗亮同志一声哨响，老师们便迅速地纷纷涌进初二年级的教室里。
不一会儿，便端庄地坐在已经摆好在教室里的凳子上，静候上课。
此时，陈锡宽迅速地走到教室里，将己经印刷好了听课的教案，马上发放到前来听课老师们的手上。有些老师还多要了一两份，也同样满足他们要求。
一时之间，由于教室里容纳不了那么多人。因此，一些老师只好坐在教室旁边的走廊过道上，但也免强能够看见教室里的黑板和讲台。
上课钟声响了。此时，只见我们的李振邦主任，脸带笑容地慢慢跨进教室门槛后，走上教室讲坛上去。
顿时之间，今天正是轮到叶文胜同学当值日生，只见他响亮地喊了一声：
“立正！”。
突然之间，全班学生和前来听课的老师，他们马上“唰”地站了起来。且宏亮地喊了一声：
“老--师--好！”
于是，李主任便满脸带笑地回应了一句：
“同学们好！”……
此时，只见李主任迅速地将手中拿着的教案部和课本以及一些教具，轻轻地摆放好在讲台上。
就这样，我们的李振邦主任总算轻松且自然地进入了今天上观摩课的“主讲人”这“角色”上了。
此时，只见他简明扼要地说了一下，上节课所学习过的内容后，马上便开门见山地迅速又自然地引入到了这堂新课的课题上去。
随即，他就在黑板的右上方适当的位置处，工整地写上了本节课所要讲的课题：《轴对称图形》。
随后，他便从讲台处，将己经准备好的几个几何图形纸板，不慌不忙地逐一显示给同学们看。
然后，高声地对大家说道：
“请同学们细心地观察一下，这几个都是什么图形，并具体地都说出它们的名字……”
顿时之间，教室里四十多位学生几乎过半都举起了手，想争先发言。此时，这种空前活跃的课堂气氛，并不是因为有全县各公社老师的代表到来听课，预先要求学生踊跃举手发言的。
要知道，因为在初一年级我上他们课的时候，他们就已经养成了这种踊跃举手发言的习惯。因此，这种情况也成为是一种习以为常的事情了。
只见李主任用眼睛扫了全班学生一眼，马上就叫在第二排右边的严名杰同学站起来回答。
这个平时学习成绩虽然一般的严名杰同学，但是他的求知欲望很强。平时看他不声不响显得很文静的样子，但有什么难题都会拿来我面前请教的。因此，我对他的印象很深。
此时，只见他听到喊他名字时，马上就站了起来爽朗地回答道：
“这些图形，它们依次分别是等腰三角形，等腰梯形，园和五角星。”
于是，李主任听到了严名杰同学的回答，一时之间，心里感到很满意，便说道：
“很好，严名杰同学说得很对，请坐下……”
接着，李主任又环视了课堂一周，便若有所思地想了一下，再继续问道：
“下面请大家开动脑筋去想一想，对于这些图形来说，它们都有什么共同的特性呢……”
说完后，有意让学生继续再想下去，而并不急于正面地请学生站起来回答。
要知道，这可是在这节县观摩课中，最为关键和重要的一个环节。是这节课教得成功与否的重要一步……
随后，李主任再次将几个图形在讲台上显示一次，以此进一步进行启发。此时，学生们便在下面“吱吱喳喳”纷纷地议论开了……
良久之后，他看见中间第四行的王少东同学，讨论起来的声音最为响亮，就当机立断地马上点名让他来回答。
于是，王少东同学便马上站起来果断地说道：
“如果对这些图形很细心地进行观察和分析的时候，就会发现它们都是很‘对称’的一些图形……”
在说到这里的时候，李振邦主任就因势利导地将‘对称’这个词语进行解释一下：
“按照刚才王少东同学的回答，我有必要对这些‘对称图形’定义一下。为此，我首先将这几个图形采用‘折叠法’给大家显示一下，看看有些什么结果……”
于是，他马上将“等腰三角形”第一个折叠起来，便显示给同学去观察……
然后，就对大家说道：
“我是将等腰三角形，沿着等腰三角形的底边上的高所在的直线对叠的，结果它的左右两部分，就完全重合在一起了……”，
说完后，便将这个等腰三角形纸板，拿给下面的学生传看……
但是，就是在到了将下一个“等腰梯形”折叠的时候，突然间问题来了……
此时，只见李振邦主任像中了“邪”一般，翻来覆去总是找不到要按那条直线对折。一时之间，只见他用对角线；一时之间，又用其它的直线；反反复复地搞了近三、四分钟之久……
顿时之间，此时课堂上像油炸食品的猛然地嘈嚷起来……
我抬头一看，一时之间，只见他脸额上在冒汗，心慌意乱得不知怎么办，真可是人们常常说的“老猫烧须”了。
顿时之间，也急得在下面的陈锡宽坐不住了。老是用手指了指黑板的中央处，提示好让他快点地领会。但是，却无动于衷地适得其反……
顷刻之间，我便急中生智地从备课本中，撕了一页白纸，随后迅速地做好一个“等腰梯形”，马上将上下底边的中点找出，用笔画了一条直线，立即对叠起来，立即举起来向他扬了一扬……
瞬息之间，似乎他已领会，方才恍然大悟……
随后，静定片刻，悠悠扬扬地折叠好后，再显示给学生们细心观看。
并且，放慢了声，好好总结给学生们说道：
“同学们，我们采用‘观察法’和‘对比法’，可以将这些图形反复分析对比之后，就得到它们共同特性就是，如果图形能沿着某条线段所在的直线对折，使得左右两旁能够完全重合，这种图形就是‘轴对称图形’。这条直线就叫做轴对称图形的‘对称轴’。”
说完后，便将‘轴对称图形’和‘对称轴’这两个概念，工整地抄写在黑板上……
一时之间，李主任说到这里时，此时，教室前面墙壁上的八挂钟已是十点三十分钟，正好上了半小时课了。离四十五分钟一节课还有十五分钟时间。
看来，他对于时间掌握得还算不错。可惜就是讲课中，有些慌乱地出了一些不该发生的“事情”……
随后，他就让学生做课堂练习，并指定两个学生上到黑板处做……
最后，他便巡堂观看学生们练习情况。然后，结合黑板上学生做的情况，讲评一番后，他再做本节课的课堂总结。
随后，就布置好本堂的课外练习……
下课后，前来听课的老师都先后离开了教室，准备返回公社教育组吃午饭。因为，下午还要继续在教育组开会。
我在回到中厅大门瞬间，便听到一声呼唤我的喊声。
回头一看，原来是一个中等个子，身材消瘦，嘴上叼着一支“经济牌”香烟的中年老师，正在满脸堆笑地伸出手，亲热地与我握起来。
“噢，庞锡熔老师，你好！千里迢迢你也赶来我们这里听课呀，招呼不周，对不起了！”
要知道，能在自已家乡遇见高中的同届同学，这可是多么令人激动和高兴的事情。虽然，他并不是与我同一个班级。但是，这已经不重要了。能在这里见上一面，该是多么的不容易呀。
随后，我们相互之间便随意聊谈起来，各自都简单说说自己的现状……
因为时间关系，大家只好匆匆忙忙地分了手。
谁能料想到，过了几年后，大家竟然又在博中重逢。并且，还同是一个科组的同事。
随后，大家又在博中一块，共同为博中光辉灿烂的历程，奋斗了二十多年之久。一直奋斗和打拼到最后退休……
这是后话。
正是：
准备完善听课到，专心致志想讲好；
岂料半途中了邪，迅速挽回未出错。
欲知后事如何，请君往下细看。（未完待续）